Álgebra Linear Avançada I Ementa Corpos; Espaço Vetorial sobre um corpo; Base e dimensão; Espaços Quocientes, Funcionais Lineares; Espaços Duais; Complexificação; Transformações Lineares; Espaços Invariantes; Polinômios (Anéis de Polinômios); Forma de Jordan Complexa e Real; Forma Canônica Racional. Notas de Aula Notas de Aula Listas de Exercícios Listas de Exercícios Exercícios para entrega Meus vídeos: http://hostel.ufabc.edu.br/~daniel.miranda/ala/
Matemática
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Uma visão a partir do exterior Os conceitos ensinados nas disciplinas permeiam o pensamento científico moderno, e os conceitos e ferramental matemático são utilizados num número enorme de áreas. A importância desses conceitos para a formação do BC&T e pós BC&T pode ser apreciada quando relacionamos as disciplinas obrigatórias do BC&T conjuntamente com o número de disciplinas que possuem esta como recomendação direta ou indireta (recomendando uma disciplina que recomenda direta ou indiretamente esta disciplina). Número de disciplinas no catálogo 2016-2017 : 923 Número de disciplinas que possuem recomendações: 501 Disciplina Número de disciplinas da UFABC que indicam essa disciplina como recomendação direta ou indireta. bases matemáticas 433 funções de uma variável 420 geometria analítica 357 fenômenos mecânicos 236 funções de várias variáveis 201 estrutura da matéria 163 fenômenos térmicos 128 fenômenos eletromagnéticos 124 bases computacionais da ciência 90 introdução às equações diferenciais ordinárias 85 processamento da informação 85 introdução à probabilidade e à estatística 59 transformações químicas 56 evolução e diversificação da vida na terra 51 física quântica 41 bases epistemológicas da ciência moderna 25 biodiversidade: interações entre organismos e ambiente 25 interações atômicas e moleculares 21 bioquímica: estrutura, propriedade e funções de biomoléculas 18 bases conceituais da […]
Dados da Evolução Temporal do Número de Matrículas Indeferidas na UFABC. Alguns pontos interessantes: A situação nas disciplinas do BC&T e BC&H está estável. número de chutem vem crescendo nas disciplinas pós BI, mas manteve-se estável nos últimos dois ano. Ou seja, pelo menos não estamos piorando… Números de Matrículas Indeferidas por Quadrimestre Gráfico do Números de Matrículas Indeferidas por Quadrimestre Números de Matrículas Indeferidas por Quadrimestre em Disciplinas do BC&T Números de Matrículas Indeferidas por Quadrimestre em Disciplinas do BC&H Números de Matrículas Indeferidas em Disciplinas de Matemática do BC&T por Quadrimestre Números de Matrículas Indeferidas por Quadrimestre em Disciplinas do Núcleo Comum das Engenharias (Ou algo assim) Números de Matrículas Indeferidas por Quadrimestre em Disciplinas do Curso de Engenharia de Gestão Disciplinas com maior Número de Matrículas Indeferidas no Último Quadrimestre […]
Na metade do quadrimestre realizamos uma avaliação do Curso de FUV. Responderam 564 alunos. Foram avaliados os seguintes aspectos: Avaliação do Docente Auto-avaliação do Aluno e Pré-requisitos Avaliação dos testes Tidia Acima estão as estatísticas sobre todas as turmas. Pretendo postar depois as análises sobre cada turma.
Como a Prograd divulgou o SALDO DE VAGAS APÓS AJUSTE http://prograd.ufabc.edu.br/doc/saldo_vagas_pos_ajuste_2016.3.pdf fiz um comparativo do número de Matrículas Indeferidas vs o Número de Vagas não ocupadas. Como a tabela mostra nas disciplinas de maior procura o número de vagas não ocupadas é insignificante.
Davide Castelvecchi publicou um artigo na Nature sobre a genealogia acadêmica na Matemática. Uma das conclusões do artigo é que a maioria dos matemáticos do mundo pertencem a apenas 24 “famílias” científicas, que remontam ao século XV. Sem ter nada para fazer, montei a árvore genealógica dos Matemáticos da UFABC. Usei a lista de nomes dos docentes cadastrados no BM; Procurei o docente ou seu orientador em https://genealogy.math.ndsu.nodak.edu/ Usei o script https://github.com/tzwenn/MathGenealogy para obter os dados Clique aqui para abrir a imagem em tamanho maior A minha árvore
Bases Matemáticas – Breve histórico do Curso (Esse texto está em construção!) O conceito do curso de Bases Matemáticas surgiu durante o processo de reestruturação do BC&T. Durante essa reestruturação a idéia de criar um primeiro trimestre diferenciado e de adaptação a universidade se mostrou necessário por diversas razões, dentre estas destaco: Alto índice de reprovações nas matérias do BC&T, em especial as dos trimestres iniciais; Grande disparidade de formações dos ingressantes no BC&T, uma das causas do elevado índice de reprovação; A transição do ensino médio para o ensino superior, que normalmente já apresenta suas dificuldades, vê essas dificuldades agravadas pela velocidade frenética do regime trimestral. Do ponto de vista mais restrito, os conhecimentos matemáticos que deveriam fazer parte a formação do Bacharel em Ciência e Tecnologia apresentavam algumas falhas que foram detectadas e sanadas. Desse modo um novo curso, Geometria Analítica, foi criado e os outros sofreram uma reorganização, buscando maior coerência e adequação, entre as disciplinas entre-si e entre as disciplinas e a carga horária. Extremamente importante para compreender essa reorganização, era o status do curso de FUV. Esse curso, uma espinha dorsal do BC&T, apresentava uma forte inadequação a trimestralidade. O tempo era exíguo e o […]